跨校教研促进理念落实 - 安全教育平台下载安装安装

记者 246天天好彩蓝月亮精选


11月27日至29日,清华附中、西安高新一中和海南中学名师走进广东省深圳市福田中学,与福田中学教师一起展课研讨,碰撞思维导学课堂教学的得失与经验。

在3天的课堂研讨展示活动中,来自清华附中、西安高新一中和海南中学的10位教师,在思维导学首席专家、清华附中校长助理房超平的指导下,进行了充分的思维导学研讨交流。

福田中学语文教师钟利华执教《大铁椎传》,带领学生在“字里行间,认识英雄”:魏禧是怎样塑造“大铁椎”这一形象的,又为何要塑造?串联起整篇课文,最后引申出侠客文化,带领学生展开有关“侠义精神”的大讨论。

入职一年半的化学教师赖誉明执教《合成有机高分子化合物的基本方法》,她提出三层学习目标:基础性目标、拓展性目标、挑战性目标,并从塑胶跑道到宇航服引出高分子化合物的重要性,继而让学生根据概念“合成”塑料和橡胶。随后学习缩合聚合反应,引导学生用苯二甲酸与乙二醇缩聚制得涤纶,然后再一起总结规律。

跨学科观课后,物理教师谢凌云执教《几种常见的磁场》,课堂学习效果一般,下课后她继续留在教室,观赖誉明的化学课。谢凌云反思自己对抽象概念课设计不够,对学生学情掌握不清,导致课堂学习进程缓慢,更不敢放手让学生去学,所以课堂生硬,学生学的枯燥。房超平建议,可以向赖誉明学习课堂设计,并且让抽象概念课形象化——设计关于磁场的动画等,让学生更直观地“看到”物理现象,从而进入概念中深入思考。同时,打通前后知识的链接,让学生更立体地学习磁场。

福田中学地理组教师余海波执教地理复习课《大规模的海水运动》,通过航海日记、赤道地区的企鹅和阿塔卡马沙漠的“捕鸟网”3个典型案例,引导学生应用地理知识解释社会现象,并围绕洋流的分布和成因形成知识图,引领学生整体认识地理知识,了解地理知识在生活中的迁移与应用。课后研课时,针对复习课的目标设计,福田区兼职教研员刘导提出建议,理解性、分析性、应用性问题设计可以更多考虑分层。

接下来,是福田中学的公开课展示,每节课前有集体备课和教学设计研讨修改,课后有集中教研,展示思维导学课堂魅力的同时,也通过研讨进一步寻求改进提升的可能。跨校交流的名师也进行了充分准备,带来了精彩的示范课。

海南中学化学教师罗书昌带来复习课《物质的量》,在设计这节课时,用“一道题搞定物质的量”以点带面,系统整合,将摩尔质量、气体摩尔体积等化学概念的学习统合在一起,引导学生学会构建有关物质的量的思维导图,会推导相关公式,并在此基础上能够设计活动或自编题目,提升自身能力。课堂上,罗书昌“带”给大家一瓶海南牌矿泉水,从而通过有限条件算出水分子量,一下子将学生带入物质的量的计算。课前检测了解到不少学生忘记了溶液浓度计算公式,罗书昌便带领大家用逆向思维推导公式。一节课,通过“完成基础导学单”“构建有关物质的量思维导图”和“完成拓展性导学单”3项活动,培养学生主动创新、不断探究的精神。

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2019年12月26日 管家婆精选心水资料网

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